第20回 総合 の教え方

📋 この単元の概要

この単元は4年生で学んだすべての単元の総合復習です。計算（整数・小数・分数）、文章題（和差算・つるかめ算など）、図形（面積・角度）、規則性（方陣算・集合）など、これまでに学んだ幅広い内容を横断的に復習し、テストに向けた実戦力を養います。

総合復習の最大の目的は「苦手の発見と克服」です。個別の単元を学んでいるときは解けていた問題も、いろいろな単元がまざった総合問題では「どの解き方を使えばいいか」がわからなくなるお子さまが多くいます。問題を見て解法を選ぶ力、つまり「問題の仕分け力」を鍛えることがこの単元のねらいです。

また、テスト本番を意識した時間管理の練習も重要です。「わかる問題から解く」「時間配分を意識する」「見直しの時間を残す」といった実戦テクニックも、この段階でしっかり身につけておきましょう。お子さまが自信を持ってテストに臨めるよう、計画的な復習をサポートしてあげてください。

⚠️ つまずきやすいポイント

以前の単元の内容を忘れている：4年生の学習は1年間にわたる長い期間です。前半に学んだ単元（大きな数の計算、角度、面積など）は、時間がたつと忘れてしまうのが当然です。「あのとき解けたのに…」と落ち込むお子さまもいますが、忘れることは自然なことです。復習すればすぐに思い出せるので、焦らず取り組みましょう。

どの解き方を使えばいいかわからない：単元ごとの学習では「今日は和差算」と分かっているので解けますが、総合問題では「この問題は何算で解くの？」と迷ってしまいます。問題文のキーワード（「合わせて」「差が」「1個あたり」など）から解法を判断する練習が必要です。

時間が足りなくなる：テスト本番では制限時間があります。難しい問題に時間をかけすぎて、解ける問題に手がつけられなかったという経験を持つお子さまも多いでしょう。「わからない問題は飛ばして後で戻る」という戦略を、練習の段階から身につけておくことが大切です。

🎯 教え方のコツ

苦手リストを作りましょう：まずチェックテストや過去の問題集を使って、全単元をひととおり解かせてみましょう。間違えた問題に印をつけ、どの単元の問題だったかを書き出します。これが「苦手リスト」です。このリストに基づいて復習の優先順位をつけると、限られた時間を最も効果的に使えます。

1日1単元ずつ復習しましょう：テストまでの日数に合わせて、苦手リストの単元を1日1つずつ復習していきましょう。1つの単元に集中することで、その単元の考え方を思い出し、定着させることができます。「今日は小数のかけ算」「明日は面積」というように、計画を立てて進めましょう。

まぜこぜ問題で実戦練習をしましょう：苦手単元の復習が一通り終わったら、いろいろな単元の問題がまざった「まぜこぜ問題」に取り組みましょう。これにより、「どの解き方を使うか」を判断する力が鍛えられます。市販の問題集の総合回を使ったり、各単元から1問ずつ選んでオリジナルの問題セットを作ったりするのも効果的です。

制限時間を設けて練習しましょう：テスト本番と同じ時間配分で問題を解く練習をしましょう。タイマーを使って時間を測り、「最初の5分で全体を見渡す」「残り5分で見直し」といったペース配分の感覚をつかませます。時間内に全問解けなくても構いません。大切なのは「できる問題を確実に取る」という意識です。

💬 家庭での声かけ例

「この問題、何の単元の問題かな？」――総合問題を解くときに最も大切な声かけです。問題を見て「これは面積の問題」「これはつるかめ算」と判断できるようになれば、適切な解法を選べるようになります。お子さまがすぐに判断できない場合は、「問題文にどんなキーワードがある？」とヒントを出してあげましょう。

「どの方法で解けばいいかな？」――解法を選ぶ力を鍛える声かけです。「たし算？ひき算？」ではなく、「図を描く？表を作る？式を立てる？」のように、アプローチの方法を考えさせましょう。複数の方法が使える場合は、両方試してみるのも良い練習になります。

「わからない問題は飛ばして、あとで戻ろう」――テスト本番を意識した声かけです。1問にこだわって時間を使いすぎるのは、テストではマイナスです。「まずできる問題を全部やって、残った時間で難しい問題に戻ろう」という戦略を、練習の段階から身につけさせましょう。これは算数だけでなく、あらゆるテストで役立つスキルです。